河北体育学院学报_河北体育学院学报审稿周期

河北体育学院学报_河北体育学院学报审稿周期

       大家好，今天我想和大家讲解一下“河北体育学院学报”的工作原理。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

1.石家庄东南体育学院怎么样

2.体育教育专业学习健美操的态度

3.浅析网球运动中节奏的重要性及运用 网球技术的重要性

4.体育学校有哪些学校

5.体育旅游的介绍

6.体育学硕士研究生读研期间存在的问题及对策探析

石家庄东南体育学院怎么样

       石家庄东南体育学院好。

       1、师资实力强。河北体育学院，位于河北石家庄，在河北省还是很有名气的，是一所独立的本科体育学院。学校成立以来，还是有很多来自学校的名人，其师资实力越来越强。有专任教师463人，学校有多门省级重点学科和省级重点发展学科。该校还有多名国际级裁判员、国家级裁判员和运动员，共计70余人。这个规模还是很大的，而且这个学校的口碑也很强，所以每年都会吸引很多体育的学生申请。

       2、科研成果：体育学科学术团队承担各级项目400余项，其中国家级项目5项，省部级项目124项，局级项目230项。75个横向主题。共发表论文1400余篇，其中核心期刊论文517篇，三大国际检索索引论文23篇。出版专著和教材91部。获国家教学成果奖二等奖1项，获省部级以上科研奖励19项。十项成果获国家专利。

       3、体育知识：《河北体育学院学报》创刊于1987年。是由河北体育学院主办，国家新闻出版署批准的综合性体育学术期刊。是体育人文与社会学、体育教育与培训、体育与人文科学、民族传统体育研究等96页的双月刊国际标准格式。主要发布体育教学，体育教学。

体育教育专业学习健美操的态度

       1．MEF 2 对肌生成的作用及运动对其影响的分子机制 [J]. 中国运动医学杂志 ,28(5):585-590 ；

       2．世博会与体育发展 [J]. 体育文化导刊 ,2009,8:87-91 ；

       3．运动与骨代谢动物实验研究进展 [J]. 体育学刊 ,2009,16(6):107-112 ；

       4．优秀皮划艇运动员小周期训练期间血尿素氮的变化特征分析 [J]. 浙江体育科学 ,2009,31(1):126-128 ；

       5．运动与脂联素 [J]. 贵州体育科技 ,2009.1:56-59 ；

       6．运动中自由基的检测和适应性反应 [J]. 河北体育学院学报 ,2009,23(3):72-75 ；

       7．运动对绝经后女性骨代谢的影响 [J]. 辽宁体育科技 ,2009,31(1):23-25 ；

       8．废用性肌萎缩的治疗方法综述 [J]. 辽宁体育科技 ,2009,31(2):46-47 ；

       9． 不同运动方式对生长期大鼠骨密度和组织形态计量学指标的影响 [J]. 体育科学， 2008 ， 28 （ 1 ） 54 － 58 ；

       10．纵跳对生长期大鼠骨密度、骨代谢生化指标的影响 [J]. 体育科学， 2008 ， 28 （ 8 ） 45 － 49 ；

       11．社会经济及自然环境因素对大学生体格发育影响的性别差异 [J]. 中国学校卫生， 2008 ， 29 （ 3 ） 249 － 251 ；

       12．田径运动员髌骨损伤机理及康复方法研究 [J]. 辽宁体育科技， 2008 ， 30 （ 2 ） 31 － 32 ；

       13．mTOR 信号转导通路及运动对其影响的分子机制综述 [J]. 体育学刊。 2008 ， 15 （ 6 ） :108-112 ；

       14 ．不同运动负荷对心肌形态结构影响研究进展 [J]. 辽宁体育科技， 2008 ， 30 （ 4 ） 20 － 22 ；

       15 ．骨形成因子及其信号转导通路述评 [J]. 中国骨质疏松杂志， 2008 ， 14 （ 9 ）： 680 － 684 ；

       16 ．运动诱导海马内 IGF-1 的变化与学习记忆能力的关系 [J]. 中国康复理论与实践， 2008 ， 14 （ 10 ） 912 － 915 ；

       17．人体运动的形态学研究发展趋势综述 [J]. 沈阳体育学院学报， 2007 ，（ 5 ） 51 － 53 ；

       18．大学生肥胖的现状与体质健康的相关性研究 [J]. 现代预防医学， 2007,34(23)4527-4530 ；

       19 ．低氧和长时间游泳运动对小鼠骨骼肌低氧诱导因子 1 α和糖代谢酶活性的影响 [J]. 中国临床康复， 2006 ， 10 （ 28 ） 82 － 84

       20．中国大学生 BMI 、血压、肥胖及与家人均收入的相关性分析 [J]. 现代预防医学， 2006 ， 33 （ 8 ）；

       21．谷氨酰胺对机体免疫系统和运动能力的影响 [J]. 中国临床康复， 2006 ， 10 （ 16 ） 150 － 151 ；

       22．细胞骨架及运动性骨骼肌微损伤研究进展 [J]. 体育学刊， 2006 ， 13 （ 5 ） 48 － 52 ；

       23．我国大学生的体格与家庭社会经济因素及自然环境因素的相关性研究 [J]. 体育科学， 2006 ， 26 （ 1 ） 37 － 42 ；

       24．运动对单羧酸转运蛋白的影响 [J]. 中国临床康复， 2006 ， 10 （ 44 ） 155 － 157 ；

       25．可溶性转铁蛋白受体在运动医学中的应用 [J]. 中国临床康复， 2006 ， 10 （ 44 ） 158 － 160 ；

       26．肌肉痉挛发生机制的探讨 [J]. 辽宁体育科技 ， 2006 ，（4 ） ；

       27．日本人的吸烟现状与控烟对策 [J]. 现代预防医学， 2006 ， 33 （ 6 ）；

       28．运动对葡萄糖转运载体蛋白 4 基因表达的调控 [J]. 中国临床康复， 2005 ，（ 16 ） 191 － 192 ；

       29．中国大学生出生地域与体格及血压的相关性分析 [J]. 中国临床康复， 2005 ， 9 （ 20 ） 180 － 182；

浅析网球运动中节奏的重要性及运用 网球技术的重要性

       体育论文

       体育教育专业男生厌学健美操的成因及对策

       摘 要：采用文献资料法，问卷调查法，对体育教育专业男生选修健美操课的实际情况进行了调查与分析，结果发现我系男生厌学健美操课的原因主要有：对健美操的态度、认识程度低、兴趣动机不高、场地器材不够完整、教学内容单一、教师因素等，对这些原因进行分析，结合现代社会市场对健美操人才的需求，吸取健美操教学实践中的先进理论，并与社会需求相结合，提出了提高学生对健美操的认识和作用、营造好的学习气氛、制定合理的教学内容、提高教师素质这些对策，培养更多社会所需的健美操人才，推动健美操运动的发展。

       关键词：体育教育；男生；健美操；厌学

       1.前言

       健美操是在音乐的伴奏下，以身体练习为基本手段，以有氧运动为基础，达到 增进健康，塑造形体和**目的的一项体育运动。健美操运动特征是持续一定时间的，中低强度的全身性运动，主要锻炼练习者的心肺功能，是有氧耐力素质的基础。健美操又称为“节奏体操”、“有氧体操”、“有氧舞蹈”，起源于现代社会人们对于健身和健美的需要。健美操具有保健、医疗、健身、培养审美意识的功能，从80年代以来，健美操成为世界范围内大众体育活动的热点。健美操的动作源于徒手体操、艺术体操和舞蹈的基本动作，并由这些基本动作构成不同组合类型和成套练习，富有节奏性的音乐，形成具有自身内容和特色的现代体育活动项目。健美操不仅突出动作“健”和“力”的特点，而且更强调“美”，它将人体语言艺术和体育美学融合为一体，是一项极具观赏性的体育项目，因而越来越多的人将健美操作为终身体育。在我国健美操也越来越受欢迎，而在高校中健美操也是极有运动价值和竞赛价值的项目之一，然而在实际教学中，我系存在选上健美操课男生少女生多的现象，如果长期下去特别是对我们体育教育专业的来讲，将影响健美操的普及和发展，不利于健美操的推广和提高，因而找出我系男生不喜欢选修健美操课的原因加以分析并提出相应的对策，对健美操的普及和发展有积极的推动作用。

       2.研究对象与方法

       2.1.研究对象

       体育系体育教育专业2-3年级的在校学生，随机抽取200名男生作为调查

       对象。

       2.2.研究时间

       2007年9月-2008年5月。

       2.3.研究方法

       2.3.1.问卷法

       本文运用问卷调查法，对体育教育专业男生进行调查，共发放问卷200份，收回问卷174份，有效率87%。

       2.3.2 .数理统计法

       对回收的调查问卷进行统计与分析，找出男生厌学健美操课的主要原因。

       3.研究结果与分析

       3.1.兴趣程度

       从表1的调查结果可以看出，非常喜欢健美操的体育教育专业的男生只有15.5%,较喜欢的有19.5%,感觉一般的有29.3%,而不喜欢的占25.3%。从这可以看出体育教育专业的男生对健美操不感兴趣，他们认为健美操只适合女生，大多数男生喜欢篮球和足球，因此在这二种专业课的选修课上男生较多，还有11.4%的男生对此表示无所谓的态度。

       表1 体育教育专业男生对健美操的态度 （n=174）

       类别

       非常喜欢

       较喜欢

       一般

       不喜欢

       无所谓

       n

       %

       27

       15.5

       34

       19.5

       51

       29.3

       44

       25.3

       20

       11.4

       3.2.影响因素

       从表2的调查结果显示影响体育教育专业男生厌学健美操的因素是多方面的，主要是对健美操的认识程度、兴趣动机、教学内容、场地器材、教师特点这五个方面。

       3.2.1.场地器材

       在表2中发现有17.8%的学生因场地器材的原因而放弃健美操。学院现在的场地器材不能满足学生体育活动的需要，因近几年来扩招量不断增大导致场地器材资源严重不足，健美操课没有固定教学场所。以前学院本部还有一个体操房，场地设施还算不错，场地是木地板，还有几面练习动作用的大镜子，每天都有很多健美操爱好者来此练习，而搬迁到新校区以后，由于新校区还在建设之中，场地器材还没有修建好再加上各方面的诸多原因，从而干扰了正常的教学计划，削弱了健美操的影响力，也严重影响了学生学习的积极性。而且学院对体育设施建设投入的资金也不够，造成了新体育馆迟迟不能竣工，导致广大学生无法进行健美操学习。

       表2 影响体育教育专业男生厌学健美操的因素 (n=174)

       类别

       场地器材

       教学内容

       认识程度

       兴趣动机

       教师特点

       n

       %

       31

       17.8

       52

       29.8

       40

       22.9

       18

       10.5

       33

       19

       3.2.2.教学内容

       有29.8%的学生不喜欢目前的健美操教学内容，从04级体育教学进行改革，特别是对健美操专业这一门来说，把它归为体操，也就是说如果要上健美操课就必须上体操与舞蹈，体操对男生来讲还没什么问题，但一提到舞蹈就把男生吓坏了，如：波浪、扭髋等舞蹈动作，课程安排很分散，每门课只学半个学期，而健美操教学内容是单调无味的3-6级，导致学生兴趣下降，这种教学不适应社会发展的需要，教学内容技术学习的比例偏重，理论知识能力培养素质提高相对偏少。（见表2）

       3.2.3.对健美操的认识程度低

       从表2中可以看出.体育教育专业男生对健美操运动的认识程度只有22.9%，在这个认识中从表3中可以看出只有35.6%的学生偶尔阅读与健美操有关的书籍，而经常阅读的也只有11.2%；有24.1%的学生从来没有读过与健美操有关的书籍，还有14.9%的男生感觉无所谓，从表4中得知有34.4%的学生在上大学之前从来没有听到或看到过健美操，学生不知道健美操的特点与功能，更有人认为艺术体操与健美操是同一运动项目。他们看到或接触到的从事健美操行业的男生大都失去阳刚之气，怕自己学了之后也会这样，怕同学嘲笑，因此健美操在大学男生这个群体中失去了应有的“健”、“力”、“美”三者相互融合的魅力。

       表3 阅读健美操书籍的情况 (n=174)

       类别

       是

       经常

       有时

       不是

       无所谓

       n

       %

       42

       24.1

       20

       11.2

       62

       35.6

       25

       14.3

       26

       14.9

       表4 上大学前听到或看到健美操的情况 (n=174)

       类别

       有

       没有

       无所谓

       n

       %

       64

       36.8

       60

       34.4

       50

       28.8

       3.2.4.兴趣动机

       男生对健美操的兴趣动机很低，只有10.5%（见表2），从表5中发现32%的学生认为健美操只适合女生；更有36.2%的男生对此感觉无所谓，他们认为只需要了解一下；有的学生从自身条件出发认为自己的协调性、柔韧性、乐感不好，从而放弃了选上健美操课，他们没想到日后的努力也可以改变这些外部因素，没有因为喜欢健美操而去克服这些问题，这说明这些男生对健美操的兴趣不浓，还有一些男同学为了多学东西、赶潮流而去选修健美操课，从这就可以看出他们选上健美操动机和出发点就不对，不是因为喜欢而上健美操课。学生不良的体育兴趣动机是产生厌学健美操的一个重要因素。

       表5 健美操是否只适合女生的调查 (n=174)

       类别

       很同意

       同意

       较同意

       无所谓

       n

       %

       16

       9.2

       44

       25.3

       56

       32

       63

       36.2

       3.2.5.教师因素

       在调查中发现，19%的男生厌学健美操的原因与体育教师也有直接的关系。我校体育教师中只有一个男教师从事健美操教学。偌大一个学校只有一个从事健美操教学的男教师，容易使男生产生这样的想法：健美操是女生的“专利”。男教师没有起到以点带面的作用，无法推动男生健美操的发展。事实上健美操在中国的发展是突飞猛进的，特别是在高校，许多学生有学习健美操的意愿，但是学校体育课却不能满足他们的需求，所以有很多学生花钱到健身房去学习。在体育院校和有体育专业的高校里，健美操的教学一般包括理论、专项技能、专项能力等方面内容，而我们学校与社会需求相适应的健美操专业教师很少（见表2）。

       4结论与对策

       4.1.结论

       4.2.1.从兴趣程度中可以看出，体育教育专业的男生对健美操的兴趣很低，只有15.5%的男生喜欢健美操。

       4.1.2.在影响因素中，有17.8%的男生因场地器材的原因而放弃健美操，29.8%的男生因教学内容的改革而不喜欢目前的健美操教学内容。男生对健美操运动的认识程度只有22.9%,兴趣动机也只有10.5%,他们认为健美操只适合女生，教师因素方面与男教师少也有直接的关系。教师要根据教材内容采取相应的措施和有效的教学方法，使学生改变对健美操的认识，让更多的男生加入到健美操运动中来，促进健美操的普及和发展。

       4.2.对策

       4.2.1.提高学生（特别是男生）对健美操的认识和作用

       健美操能发展身体的灵活性和肌肉力量，有效的提高人体的有氧代谢功能，从而完成锻炼身体、增进健康的任务。发展身体素质，提高艺术素养。学习健美操可以提高人的动作记忆和再现能力，提高神经系统的灵活性、均衡性，从而发展人的协调能力。

       4.2.2.营造好的学习氛围

       培养男教师从事健美操运动，鼓励他们开设健美操课，兼任健美操指导员，使男教师的阳刚之气得以在健美操中得到展示，从而起到以点带面的作用。教师在课上做好宣传和引导，鼓励男学生积极参加健美操指导员的培训，在介绍健美操相关的基本知识、健身原理与方法；新的技术要求和发展动向以及高水平比赛欣赏等。

       4.2.3.制定合理的教学内容

       在健美操教学不同阶段，适当引进男女生共同喜爱的内容，如：街舞、搏击操、踏板操等，对活跃课堂气氛，拓宽学生知识素养，提高动作接受能力具有积极作用。如在热身阶段，偶尔安排街舞和搏击操，既调剂课堂气氛，放松学生们的心情，又培养学生肢体语言的表现力和感染力。

       4.2.4.提升教师素质

       教师要紧跟健美操运动的步伐，在鼓励教师进行多元化主动学习，自我编制更新的同时创造机会多派教师外出学习，是及时有效提升教师素质的主要手段。

       参考文献：

       [1]何荣. 河北省高校健美操课程现状及分析 [J].河北体育学院学报.2004（2）：60-61

       [2]黄宽柔、张遐芳等.形体健美与健美操 [M].北京：高等教育出版社.1997（3）：50-51

       [3]邵文兴 .高校健美操教学中的创新意识[J]. 江苏常熟理工学院. 2006（2）：18-19

       [4]华宝元 .对高校健美操教学的探讨[J] .南京体育学院学报.2001（5）：21-22

       [5]张莹 . 杨萍 健身健美操教练员指导培训教材[M].2006 12（1）：56-57

体育学校有哪些学校

       中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01　　摘 要 本文主要采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法，并结合自己的网球专业知识和经验来阐述节奏性在网球运动中的重要性以及运用。结果表明，在网球运动中，节奏性发挥了重要的作用，因此一定要充分运用网球的节奏性，更好更快的掌握网球技术动作、战术组织，增加比赛的欣赏价值，从而促进网球运动更好的发展。

       关键词 网球运动 节奏性 重要性 运用

       网球运动不是一种纯力量的运动，而是一项需要运用头脑的技巧性运动。不同性别、年龄的人都能在同一规则下打网球，既健身强体又能增强人际间的交往。网球对技术的准确性和动作的节奏感要求较高，为了打出好的落点和多回合，练习者往往以极大的兴趣投入其中，且“越陷越深，乐此不疲”。节奏能给动作以活力，是运动的脉搏，是情感与动作之间的中介和桥梁，像诗朗诵有抑扬顿挫一样。人是富有节奏感的，容易受到节奏的渲染，情感也会受节奏的变化而影响。网球运动也和音乐舞蹈一样，具有鲜明的节奏感。

       一、研究对象与方法

       （一）研究对象

       “节奏性”在网球运动中的重要性及运用

       （二）研究方法

       1．文献资料法。通过中国期刊网查阅和阅读一些和网球运动、节奏性相关文献资料，并查阅关于网球方面的书籍，比如网球运动，网球教学与训练，提高你的网球IQ等。

       2．逻辑分析法。在收集、整理大量文献资料的基础上，运用逻辑分析方法，结合相关专业知识，对节奏在网球运动中的重要性和运用做了全面的分析研究。

       3．访谈法。和网球专业老师、校队网球教练、网球专业研究生咨询、交流。

       二、结论与分析

       （一）网球运动中节奏的重要性

       在网球运动中，节奏性无时无刻不体现在技术、战术以及比赛中，在技术上，充分利用节奏性有利于各项技术动作的理解和掌握。在战术上，根据自己和对手的实际情况做出分析，采用不同的战术节奏，比赛开始后感觉自己状态很好，失误率低，能轻松打出制胜球，可以选择强进攻把对手打的措手不及，大比分领先。如果感觉状态不是很好，要变换节奏，选择稳求稳打，及时的调整自己的状态。在不同的情况下，采用不同的战术节奏，更有利于战术的发挥，增强战术的实用性。在比赛中，运用技术节奏和战术节奏来更好调控比赛节奏，使自己在比赛中发挥的更好。

       （二）网球教学、训练和比赛中节奏的运用

       1．在网球教学中节奏的运用

       在网球教学中，网球的技术一般都比较复杂，许多动作往往不是三言两语能说清楚的。但过多技术性很强的说明，会使学生感到枯燥而降低学习的兴趣。因此，我们要善于把握网球技术的特点来进行教学，效果就会更好。网球的各项技术动作都是有节奏性的，我们把握住这一特性，在教学中将动作分解，给各个分解的动作按先后顺序依次编码，为了增加趣味性，可以设置英文编码，更有韵律、节奏。教练或老师先按编码喊让学生去做，经过10-20次后，由学生自己喊着做（在做的时候要求喊出声来），接着学生慢慢能打到球、打好球之后，让学生自己在心里默喊着有节奏性的去打球。通过这种方法能使学生更快的掌握网球技术，增加学生对网球的兴趣，提高网球的教学质量。

       2．在网球训练中节奏的运用

       在网球训练中，针对性的改变节奏，关键在于控制击球的距离和时间，节奏的变化，它是一个时间概念，是在单位时间内通过击球的力量与速度不同而造成的网球运行的轻重与快慢变化来表现的。节奏分快、慢两种，改变节奏主要是通过如下两种方式：第一击球时机，击球时机越早节奏就越快。由于时间上的变化，节奏就会发生质的变化，即使相同的动作不同的时机力量将击球效果都不一样。第二击球力量。力量越大，主动发力节奏就越快，击球的落点就越快，使对方来不及回球。效果往往出其不意，使对方措手不及。击球节奏的精髓是变化，变化是网球的核心。如在训练底线正反手时，通过击球时机的变化、线路的变化、旋转的变化、速度的变化等。

       3．在网球比赛中节奏的运用

       在网球比赛中要把握机会主动发起进攻，要尽可能的争取时间，将球迅速击向对手难以接到的区域，形成位置上优势。快节奏的进攻体现了网球运动快速灵敏的特点，而慢节奏的进攻能力则可以全面衡量一个人的技战术水平和比赛能力。在拉锯战中掌握节奏，在慢中求快，具有鲜明节奏的进攻才能获得成功。当遇到进攻性比较强的选手时，要提高防守的攻击性和压迫性，同时防守要有针对性，并且注意运用防守节奏的突然变化，迫使对方失误。防守时慢节奏，长短结合是快节奏，快慢节奏在攻防兼备中交替运用，可以变被动为主动。同时，快慢节奏的突然变化可以达到出其不意，攻其不备的效果。

       三、小结

       在网球运动中，节奏性无时无刻不体现在技术、战术以及比赛中，并且起到了非常重要的作用。在网球教学中要合理的运用节奏，能使学生更快的掌握网球技术，增加学生对网球的兴趣，提高网球的教学质量。在网球训练中适当的运用节奏，从而提高运动员的技、战术水平，取得更好的训练效果。在网球比赛中，合理地控制进攻节奏、防守节奏以及进攻与防守的转换节奏。

       参考文献：

       [1] 文俪原.网球技术提高1.2.3[J].网球.2005(6):88-91.

       [2] 陈小华.乒乓球击球节奏与技能[J].武汉体育学院学报.1999(4):43-44.

       [3] 李照和.对乒乓球击球节奏的教法探讨[J].哈尔滨体育学院学报.2004(4):67-68.

       [4] 顾念慈.足球比赛中节奏的运用研究[J].河北体育学院学报.2004(9):24-26.

       [5] 朱长征.关于现代篮球运动节奏性特征的初步归因探讨[J].湖北体育科技.200(12):477-478.

       [6] 龚斌.竞技运动的节奏性规律[J].体育学刊.2002(7):113-115.

       [7] 赵子建.节奏谋略在现代排球比赛中的运用[J].体育学刊.2002(7):116-117.

体育旅游的介绍

       院校专业：

       山东体育学院创建于 1958年，是国内高水平省属普通高等体育院校。学校建有济南（校本部）和日照两个校区，总建筑面积58万平方米，各类训练场馆约17万平方米。山东体育学院青岛产教融合实训基地（运动休闲产业学院）一期工程已于2021年5月在莱西市七星河畔开工建设，项目占地580余亩，建筑面积15.5万平方米，总投资16亿元，为政府交钥匙工程，2023年交付使用。,学校现有教学机构 12个，包括国家足球学院、国家篮球学院、中国举重学院3所“国字号”学院和1所附属中学（挂山东省体育实验中学牌子，设初中部和高中部，办学规模3000人，面向全省招生）。其中，国家足球学院、国家篮球学院是全国唯一省部共建的以足球、篮球为特色的应用型国家级专项运动学院。,学校以体育学学科为主，是山东省 2017—2023年博士学位授予立项建设单位、全国首批体育专业硕士学位研究生和体育学硕士一级学科授予权单位。体育学一级学科下设体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学、运动康复学等5个二级学科，以及3个体育专业硕士学位培养领域（体育教学、运动训练、社会体育指导），与北京体育大学、上海体育学院、英国拉夫堡大学等多所高校联合培养博士研究生。,现有在校生 1万余人，其中本科生8300余人、研究生600余人、中专生1300余人。现有本科招生专业15个，其中社会体育指导与管理专业、休闲体育专业获批国家级一流本科专业建设点，体育教育、运动训练、武术与民族传统体育、运动人体科学、特殊教育、运动康复、应用心理学等专业获批省级一流本科专业建设点。拥有社会体育指导与管理、特殊教育、运动训练等3个山东省高水平应用型培育立项建设专业群。学校在全国首创马术运动与管理、电子竞技运动与管理专业本科教育的先河。,现有教职工 726人，其中正高级58人、副高级235人，博士生导师12人、硕士生导师227人。有新世纪百千万人才工程国家级人选、享受国务院特殊津贴专家、有突出贡献的中青年专家、泰山学者青年专家、国家体育总局优秀中青年专家等高层次人才51人，山东省高校黄大年式教师团队2个，其他省部级以上教学科研团队7个。,学校现有运动健康与健身科技重点实验室、体育健身器材装备与技术重点实验室、运动戒毒实验室、运动与健身科学实验教学中心、运动与健身科学虚拟仿真实验教学中心、运动监控大数据中心、运动人体科学实验教学中心、数字体育实验教学中心等 29个重点实验室和教学示范中心，各类仪器设备总值约2亿元。图书馆藏书261万册，是省内最大的体育文献信息资源中心。,“十三五”以来，学校累计获批国家级项目17项，包括国家重点研发计划课题1项、国家社会科学基金重点项目3项。同时，获批省部级项目等200多项，发表高质量学术论文500余篇，出版专著、教材50余部，申请国家发明专利和实用新型专利100余项。获得教学科研奖励30余项，包括山东省科技进步一等奖、山东省教学成果一二等奖6项、中国体育科学学会科学技术一等奖1项、中国轻工业联合会科技进步一等奖1项。由我校发起并承办、中国体育科学学会主办的“全国体育科技创新大赛”永久落户我校。,学校不断深化 “政产学研”协同创新，创建了28个科技创新服务平台和文创基地，包括国家体育总局科学健身示范区、教育部中华优秀传统文化传承基地、“一带一路”国家体育文化研究中心、全国幼儿体育发展研究中心、山东省科学健身指导中心、山东省校园足球发展研究中心暨校园足球训练总营、山东省体育产业研究院、山东体育政策研究中心、山东省体育健康产业创新创业共同体、山东省互联网+体育科技协同创新孵化基地、山东省学生体质健康促进中心、齐鲁体育文化遗产博物馆（齐鲁体育文化研究中心）、齐鲁武术与民族传统体育研究发展中心、山东省体育艺术发展研究中心等。受省教育厅委托，山东省普通高等学校和中小学体育教学指导委员会联合秘书处、山东省省级体育专项特色学校管理办公室设在我校。学校主办《山东体育学院学报》《山东体育科技》2个学术期刊，打造了具有自主知识产权的国家级品牌赛事——SCBA全国篮球联赛。,学校主动探索专业体育院校服务国家奥运战略新路径，创新推进 “训科医教培”五位一体训练基地建设，与国家体育总局有关运动项目管理中心、单项体育协会及地方体育主管部门共建了国家举重队备战奥运会训练基地、国家田径队备战奥运会训练基地暨中国田径协会青训基地、中国橄榄球协会奥运备战基地、山东省体育局日照训练基地。首创了运动监控大数据中心，研发了备战奥运科技保障车，组建了多支科技服务团队，积极助力奥运备战。,学校积极推进国际化办学，与 10多个国家和地区的20所国（境）外高等院校建立合作关系，开展联合培养项目，与英国拉夫堡大学、西苏格兰大学等多所世界知名大学联合培养本科生和研究生，引进西班牙武康大学“教练员学”、新西兰奥克兰理工大学“运动生理学”等国外优质课程，聘请米卢教练团队、乌克兰教练团队等多名外籍专家（教练）到校授课（执教）。学校与法国国家马术学院等共建爱马人国际马术学院，与新加坡南洋理工大学和邦尼集团共建国际电子竞技学院，与斯洛文尼亚马里博尔市政府达成建设山东体育学院欧洲实训基地协议，与世界健身联合会（国际）共建世界健身联合会中国培训学院，与AFA亚洲健身学院共同打造高校职业健身人才培养基地。,建校 63年来，累计培养了5万多名优秀人才。学子张常鸿、孙一文、张梦雪、李晓霞、张成龙、周璐璐、奚爱华、邢傲伟、林伟宁、邢慧娜、唐功红等人在近六届奥运会上共获15枚金牌、29枚奖牌。在2021年举办的第32届东京奥运会上，27名学子和校友参加了10个大项21个小项的比赛，为中国体育代表团夺得2金3铜，打破1项世界纪录；在第十四届全运会上，学子和校友获得38金30银25铜，成为山东代表团金牌和奖牌总数“四连冠”的主力军；在第十四届全国学生运动会上，学校荣获“校长杯”，成绩列山东省高校第一位、全国体育院校第二位、全国高校第十位。学校5次获得省委省政府通令嘉奖、集体一等功等表彰。2020年12月，学校被国家体育总局授予“全国体育事业突出贡献奖”。2021年4月，学校被山东省总工会授予“山东省五一劳动奖状”，是山东省唯一被授予该奖项的省属高校。学校积极探索以需求为导向的人才培养供给侧结构性改革，有关经验登上《中国教育报》头版头条。近年来毕业生的一次就业率均保持在90%以上，远超山东省高校平均就业率水平。,学校秉承 “坚卓竞远、严勤创实”的校训校风和“对接需求、协同创新、集聚特色”发展理念，主动对接国家重大战略和地方经济社会发展需求，服务健康中国、教育强国和体育强国建设，努力建设国际知名、国内著名、特色鲜明的应用型专业体育院校。

其他信息：

       北京体育大学 上海体育学院 沈阳体育学院 武汉体育学院 广州体育学院 天津体育学院 首都体育学院 吉林体育学院 哈尔滨体育学院 成都体育学院 河北体育学院 西安体育学院 南京体育学院 山东体育学院

体育学硕士研究生读研期间存在的问题及对策探析

        （一）消费方式转变使得运动休闲需求增强

       中国经济高速增长和收入阶层差异变化带来的市场需求变化，使得旅游产品向休闲、运动等多个方向发展，旅游者从传统的观赏型旅游向参与体验型旅游发展，要自身参与到旅游项目中去，促进身体健康，加强体育锻炼。根据中国游客的需求，结合休闲泛化和休闲结构调整，发展城市旅游、会展旅游、商务旅游、工业旅游、农业旅游、生态旅游、探险旅游、体育旅游、节庆会展等现代旅游产品成为中国旅游市场的主要趋势。

       （二）体育产业泛化为运动与休闲旅游结合发展提供可能

       随着“全民健身计划”、“奥运争光计划”的顺利实施，以及体育管理体制改革的推进，我国体育事业有了长足的发展，以足球职业俱乐部的建立和职业足球联赛的举办为突破口的竞技体育改革，推动了我国体育产业化的过程，篮球、排球、乒乓球等职业联赛相继出现，体育赞助、体育市场的经营活动日渐增多，促进了体育产业中本源产业的成长和载体产业的形成，这为运动休闲的发展提供了丰富的活动内容和良好的社会环境，广大群众可以通过各种方式参与体育活动，其中通过休闲旅游方式参与登山、游泳、滑雪、观看比赛等体育活动就是主要的形式之一。

       由于消费者对体育活动的需求日益增长，休闲旅游产业对体育事业发展的关注一直持续，从2001年的旅游主题被确定为“体育健身游”，到02年日韩世界杯和06年德国世界杯期间，各相关国际旅行社组织赴日韩和德国的球赛观光助威团的热烈场面均可看出，休闲旅游行业的相关部门对体育产业的支持力度不断增强，体育产业和休闲旅游产业的合作前景广阔。

       （三）我国拥有发展运动休闲的优势基础条件

       我国是一个国土辽阔、历史悠久、民族众多的国家，体育运动的类型多样，运动的文化底蕴深厚，并融入到方方面面之中，这些特点使我国拥有宝贵的运动休闲旅游资源。由于纬度跨度大，各地在地貌、气候等方面存在着很大差异，因此我国几乎适合开展所有类型的体育健身活动。东北可以开展雪上运动，东、南部江滨海地区可以开展水上运动，新疆等地可开展沙漠探险运动，而为数众多的名山可开展攀岩运动。同时，几乎每个地区都有独特的体育民俗活动，如内蒙古那达慕大会、湖北清江闯滩节、土家族摆手舞、龙舟赛等等，这些民间体育活动蕴涵着浓厚的民俗文化，具有独特的魅力。 运动休闲所产生的市场需求，结合体育产业泛化的大环境，加上优势的基础条件，为我国运动休闲的发展创造了前所未有的契机，也为旅游产业系统升级和景区产品提升，提供了一种有效的解决手段。

       背景

       首届中国体育旅游博览会筹备工作委员会副主任、秘书长陈晓介绍说，体育旅游作为旅游产业和体育产业交叉渗透产生的一个新的领域，是以体育资源为基础，吸引人们参加与感受体育活动和大自然情趣的一种新的旅游形式，是体育与旅游相结合的一种特殊的休闲生活方式，也是体育产业的一个重要组成部分。由于体育旅游中所产生的交通、膳食和住宿等收益在统计学上都归结为旅游行业收入，所以一般都简单地把体育旅游看作旅游业的一个分支，“其实，体育旅游不同于一般旅游活动，也不是旅游业的一个普通分支，有其专业性和特殊性，始终离不开体育方面的参与、组织与指导。” 1）体育项目资源。国家体育总局已公布的体育项目有101个，并且呈不断增加的趋势。

       2）体育场地资源。所有的体育场地都是开展体育旅游不可缺少的资源，如奥运场馆，训练基地等。西部地区虽然大型体育场馆建设相对落后，但却拥有一批国内著名、亚洲一流的体育训练基地，尤其是高原训练基地别具特色，如昆明海埂训练基地、红塔体育基地、云南呈贡高原体育基地等。

       3）体育人才资源。各项体育专业人才是开展体育旅游的宝贵财富。

       4）自然资源。自然资源是体育旅游拓展业务的空间。此外，历史文化和民族文化可以大大丰富体育旅游的内 定义1

       这样按属加种差定义法给体育旅游下个定义:“所谓体育旅游,是指旅游者为了满足各种体育需求,借助于体育组织或其他中介机构进行的旅游活动.”3体育旅游的甚本特征体育旅游与其他形式的旅游相比,具有以下五个方面的基本特征

       源自: 论体育旅游及其基本特征 《首都体育学院学报》 2005年连桂红,刘建刚

       来源文章摘要：本文在探讨体育旅游与其他形式旅游的相同点及不同特点的基础上,对体育旅游的定义作了逻辑归纳,进而揭示了体育旅游的五大基本特征即“专业性强”、“安全系数低”、“成本费用高”、“时效性突出”、“社会效应显著”。 体育旅游是体育与旅游相互融合交叉的部分，它体现了体育的社会性与旅游的社会性。体育旅游属于社会体育的一个产业分支，也是旅游的重要组成部分，是特种旅游的一种，是人类社会生活中的一种新兴旅游活动，其概念有广义和狭义之分。从广义上讲，体育旅游是指旅游者在旅游中所从事的各种**身心、锻炼身体、竞技竞赛、刺激冒险、康复保健、体育观赏及体育文化交流活动等与旅游地、旅游企业、体育企业及社会之间关系的总和；从狭义上讲，则是为了满足和适应旅游者的各种专项体育需求，以体育资源和一定的体育设施为条件，以旅游商品的形式，为旅游者在施行旅游过程中提供融健身、**、休闲、交际等于一体的服务，使旅游者在身心得到和谐发展，是促进社会物质文明和精神文明发展，丰富社会文化生活目的的一种社会活动。

       源自：对体育旅游研究现况的分析 《泰山学院学报》2006年12月第六期 廉恩勇，张建忠

       来源文章摘要：本文通过对体育旅游的定义、分类及学术研究特点进行了叙评，得出如下结论：体育旅游是一种特种旅游，学术阵地在体育学刊上，研究的内容主要是因地制宜地制订各地的体育旅游规划。 1992年,Hall先生给体育旅游下的定义是:“为了参加或参观体育活动,而离开日常生活范围的、非商业性的旅游.”并且特别强调:“很多情况下,职业运动员参加没有胜负的、纯商业性的比赛

       源自: 对体育旅游理论的初步探讨 《河北体育学院学报》 2002年 狄彩萍,李明

       来源文章摘要：关于体育旅游基本理论研究的滞后,已经成了影响体育旅游发展的阻力,客观的局限了我国体育旅游的发展速度。基于此,本文努力吸取国外的研究成果,结合我国体育旅游基础研究的具体情况,从理论上对体育旅游的基本概念、体育旅游对地区经济发展的影响和吸引体育旅游者的主要因素等问题进行了探讨。 从广义上可概括为,体育旅游是指旅游者在旅游中所从事的各种身心**、身体锻炼、体育竞赛、体育康复及体育文化交流活动等与旅游地、体育旅游企业及社会之间关系的总和

       源自: 我国体育旅游发展现状与前景 《西南民族大学学报(人文社科版)》 2005年 邓文冲

       来源文章摘要：我国体育旅游已悄然兴起,并且具有很好的前景。要发展体育旅游必须与国家的旅游事业结合起来,抓住2008北京奥运会机会,加大专业人才培养,加大体育旅游资源开发力度,加强监督机制建设,适度超前发展。 所谓体育旅游,是指旅游者在旅游中所从事的各种体育**、健身、竞技、康复、探险和观赏体育比赛等活动与旅游地、旅游企业及社会之间的关系总和.(2)体育旅游在当前社会中的地位。

       源自: 体育旅游与体育保健结合之浅析 《中国西部科技》 2005年 闫中波,王满

       来源文章摘要：通过体育保健与体育旅游的结合,能够解决因旅途疲劳而使旅游者放弃旅游,从而直接影响到体育旅游行业的持续发展这一问题。因此,我们形成了体育旅游与体育保健结合的构想,并对这一构想进行了分析。 体育旅游是指旅游者以参加或观赏各类健身**、体育竞技、体育交流等为主要目的旅游,比如森林旅游、登山、攀岩、探险、参加体育比赛以及一些传统的民族体育项目等。

       源自: 我国体育旅游业发展对策研究 《沈阳体育学院学报》 2004年万怀玉,朴勇慧,刘政军,侯跃红

       来源文章摘要：采用文献资料法、观察法、访谈法和逻辑分析法,对我国体育旅游市场进行初步探讨,并提出提高体育旅游产业的经营与管理水平、增强企业竞争能力等对策,力图为我国体育旅游产业的发展提供理论依据。 以后的体育旅游定义不断出现，所谓体育旅游是指游客以参与或观赏体育运动项目为主要目的有组织的旅游活动。

浅析身体锻炼与心理健康关系的论文

        体育学硕士研究生读研期间存在的问题及对策探析

        论文关键词 体育学　硕士研究生　问题　对策

        论文摘 要 随着我国研究生教育发展的深入，其存在的问题也日益凸显，本文主要对当前体育学硕士研究生学习存在的几个问题进行分析，探讨了提高体育研究生学习质量的对策，为相关人员提供参考。

一、前言

       　体育类硕士研究生教育是高等教育的一个组成部分，也是我国培养体育人才的重要阵地。从1999年开始我国研究生招生规模大幅度扩招，就业形势严峻的背景和扩招带来的教育资源严重短缺的情况下，体育类研究生的学习也出现问题，严重影响教育质量。

        二、体育类硕士研究生存在的问题

       （一）学习动机不明确问题

       体育类硕士研究生的学习动机直接影响整个学习质量。多数体育研究生在规避了本科就业高峰后仍然信心不足，研究生就业压力增加，学生在考研动机和学习动机存在认识误区。调查结果表明，33% 的硕士研究生存在着学习倦怠现象，62.6%处于不确定的中间状态。这一组数据表明硕士研究生的学习倦怠情况已经较严重。从目前体育研究生的考研动机基于增加就业筹码，学习动机不明确，容易产生学习倦怠情况。

       （二）学习品质问题

       在科研方面，学术不端与失范现象在研究生中日趋盛行，严重扰乱了正常的教学秩序，败坏了学术风气，损害了研究生教育的质量。从体育学硕士研究生的论文撰写来看，存在诸如论文质量不高，论文复制问题。这些问题的背后都反映研究生学习品德生活化取向明显。

       （三）自我认知问题

       部分体育学硕士研究生不能正确评价自我。在学习过程中，对自我能力的过高估计。一些研究生把未来设计得很完美，而现实社会又会妨碍“理想自我”的实现，这就容易导致心理问题的出现，据调查分析，体育硕士研究生的心理健康方面存在一定的问题，健康水平要低于全国成人水平。民族传统体育学心理健康程度最高，运动人体科学较低。体育学硕士研究生因对自己没有很好的自我认知，导致心理问题的出现，影响学习质量提高。

       （四）角色定位问题

       就业定位教师的体育研究生，对安排的研究任务能保质保量完成，并能提出一些创新点。就业定位于仕途和商途的体育学硕士研究生的目的是期望在商途、仕途上有一个更高的起点。不管处于对自己什么样的定位，硕士学位都很重要，是否有真正的学术训练并不在乎。多数高校只注重对于学生科研能力的培养，而高校对于体育学科研究生的要求是以教学训练为主，势必造成与社会需求无法顺利接轨。这些问题反映学生对自己定位不明确。

       （五）知识学习、专业技能问题

       在研究学习过程中，不仅具备学术能力，还要进行专业技能的学习，更要提高综合能力和丰富知识。然而体育学硕士研究生只有在本科受到专业训练，技战术水平不高，导师比较重视理论的培养，轻视技术学习，致使本专业的学生技术水平达不到用人单位的标准。体育学硕士知识的匮乏和综合能力不足，致使体育学硕士研究生就业问题日益严重。

三、体育类研究生存在问题的对策探讨

       　（一）明确挑战程度

       体育研究生在入学前相关的学业规划，明确自己的学习目的，目标清晰。在学习时间，阅读书籍，写作方面有定量或定性的要求，注重过程，重视效果，明确自己在学业上的困难与难度，找寻解决的方法与途径。

       （二）积极合作学习

       建立学术团队或者课题小组，定时定期进行小组的讨论与交流，分享在学习上的观点与问题，集中讨论。激发学生的学习积极性，进行相关的学术训练与技能训练。在有限的教育资源配置条件下，在校的`研究生要转变观念，发挥自身的主观能动作用,进行学习和研究。

       （三）加强师生互动

       在研究生学习阶段，体育硕士研究生自身学习的主动性是提高教育质量的核心因素，但是导师在学术研究有着更多丰富的经验，导师应该与体育研究生在思想、学习和生活方面进行交流，形成良好的师生氛围。

       （四）丰富学习经验

       提供更多教育实习机会，优化教学内容和方法，完善体育硕士研究生课程设置体系，进一步开拓跨学科及跨学校的学习活动，确保教育质量，提高整体素质。

       （五）校园环境支持

       建立以学生为中心的评价机制，完善学生心理辅导工作，健全学生资助体系与奖励制度，在与体育研究生相关的硬件资源与软件设施进行完善。例如课程资源、需要进行专业技能训练的场地与器材等等。

四、结语

       　“师傅领进门，修行在个人”，体育研究生质量的提高关键在于个人，自己对学习上精力的和投入，对各个方面的资源的充分利用，很好的处理学习和生活上各种关系，打造自己的核心竞争力才能更好的在学习上有所成就，在将来的事业上能够有所作为，在未来的生活更能幸福美满。

       参考文献：

       [1] 赵蒙成,刘婷,母小勇.硕士研究生学习倦怠的调查研究[J].高校教育管理.2011 (5):77-80.

       [2] 李海明.对研究生学术不端与失范行为的分析[J].青海师范大学学报(哲学社会科学 版).2010(2).

       [3] 魏俊明,蒋健,李鸿禄.体育硕士研究生的心理健康调查分析[J].河北体育学院学报.2005 (19):22-24.

       [4] 全晶.对体育学科硕士研究生培养方式与社会需求接轨的初步研究[J].体育科技文献通 报(教学?探索).2008(16):67-69.

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在石家庄上大学的进

       　身体锻炼与心理健康之间一直是相辅相成的关系，养成良好的锻炼习惯，对锻炼者情绪、情感、意志、认知、人格等方面均有着良性的影响。下面是我给大家推荐的浅析身体锻炼与心理健康关系的论文，希望大家喜欢!

浅析身体锻炼与心理健康关系的论文篇一

       　《浅析体育锻炼与促进心理健康的关系》

       　[摘要]目前我国许多学生都存在不同程度的心理障碍,并不同程度地影响着他们的学习和生活。体育锻炼既是身体活动,又是心理活动和社会活动,不仅有利于身体健康,而且对于人的心理健康和社会适应具有积极的促进作用。学校体育教育应充分发挥体育锻炼的心理健康教育功能。世界卫生组织明确指出:?健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱。?一个人只有在身体和心理上保持健康的状态,并具有良好的社会适应能力,才能算得上真正的健康。同时,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:?健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立?健康第一?的指导思想,切实加强体育工作。?我国学生的健康问题已经成为了学校教育和学校体育的重要任务。

       　[关键词]大学生 体育教育 体育锻炼 心理健康

       　一、体育锻炼对心理健康影响的主要表现

       　1.体育锻炼与情绪方面

       　体育锻炼可以改善情绪。情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。情绪是衡量体育锻炼对心理健康影响的主要指标。良好的情绪对人的行为具有增力作用,消极的情绪会影响人的正常学习工作,还会对人的身体心理产生许多不良影响。长时期的情绪压抑,忧虑和紧张,还可导致疾病。体育锻炼也给人们提供一个机会,使人们能够分散对自己的忧虑和挫折的注意力,在单调重复性的技术动作中,通过冥想思考等思维活动,可能促进思维反省和脑力的恢复,这种对注意力的有效集中或转移,可以达到调节情绪目的。经常参加体育锻炼,可使机体产生极大的舒适感。在各种运动项目中,去感受运动的美感、力量感、韵律感、从而陶冶情操,开阔心胸,激发生活的自信心和进取心,形成豁达、乐观、开朗的良好心境。

       　2.体育锻炼与人格方面

       　人格,也称个性。经常参加体育锻炼有利于形成正确的世界观和人生目标以及健康、积极、进取向上的人格。体育竞赛中的取胜催人奋发向上,有利于个性形成。而失败也是对人格的一种考验,在失败中挖掘有利因素可以看到成功的希望。体育运动能提高心理耐挫水平,在遇到挫折、困难时能正确地面对和处理各种挫折和困难,形成高尚的人格和独特的个性。

       　3.体育锻炼与心理适应方面

       　人类的心理适应,最主要的就是对人际关系的适应。人与人的交往不仅反映了人的健康状态,人与人中正常、友好的交往不仅是维持心理健康的必不可少的条件,也是获得心理健康的重要方法。经常到公共场合进行体育锻炼,不仅可改善人际关系,而且能使人与人之间互相产生亲近感,使个体社会交往的需要得到满足,丰富和发展人们的生活方式,这有利于个体忘记工作、生活带来的烦恼,消除精神压力和孤独感,从而给个体带来心理上的益处,有利于形成和改善人际关系。

       　4.体育锻炼与智力方面

       　正常的智力水平是人们从事各种活动最基本的心理条件。人要有正常的智力,就必须有健康的神经系统和身体。认知行为假说指出:体育锻炼可诱发积极的思维和情感。

       　二、体育锻炼能促进学生的心理健康

       　体育锻炼既是身体活动,又是心理活动和社会活动,体育锻炼不仅有利于身体健康,而且体育锻炼的实践性、进展性、竞争性、广阔性、系统性和集体性等特点决定了体育锻炼对人的心理发展起着特殊的作用。

       　1.体育锻炼有益于情绪的调节和控制

       　情绪是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验,是人的需要得到满足与否的反映。健康、稳定的情绪能使人对现实保持积极的态度,有效地从事学习和工作。体育锻炼内容的多样性与吸引力,能诱发人们从事体育锻炼的兴趣和爱好,体育锻炼内容的复杂性与多变性,又能激发人们的应变行为与能力。经常参加体育锻炼,既能很快激发起强烈的情感,保持乐观、稳重、健康的情感,又能控制、克服情绪的冲动性、易变性。情绪状态是衡量体育活动对心理健康影响的最主要标志,也是人的自然需要是否得到满足而产生的一种体验。

       　2. 体育锻炼有利于培养人的意志品质

       　意志是指人们自觉地确定目标,有意识地支配和调节自己的行动,克服种种困难以实现预定目标的心理过程。意志品质是一个人在意志行为中所表现出来的稳定、鲜明的心理特征,其内涵包括自觉性、果断性、坚韧性和自制性等。意志品质既是在克服困难的过程中表现出来的,也是在克服困难的过程中培养起来的。体育活动是由一系列随意动作构成的,一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张相对抗以及竞争性强的特点。因此,体育锻炼有助于培养学生勇敢顽强。吃苦耐劳,坚持不懈,克服困难的精神,从而保持积极向上的健康心理状态。

       　3.体育运动有利于培养人际交往能力

       　人际交往是人与人之间为了相互传达信息、交换意见、表达情感、需要等目的,运用言语、行为等方式而实现的沟通过程。一个心理健康的人,应具有宽容、热情、友爱、合群等品质,能妥善处理人际关系。体育运动能把人们聚在一起平等、友好、和谐地练习和比赛,使他们之间产生亲切感。在课堂和课外体育活动中。他们不用言语,只需一个手势。几个动作就可以直接或间接地沟通信息,交流心声,在不自觉中就会产生亲近感,并会获得较高的安全感和自信心。由此可见,体育运动能使人们结识更多的朋友,大家和睦相处、友爱互助,融洽关系。这种良好的人际关系可以令人心情舒畅、振奋。从而更好地适应社会。

       　三、结语

       　无论是从我国学校教育的现状,还是从国外学校教育的发展趋势来看,加强学生的心理健康都是非常值得重视的问题。体育对学生的身心和谐发展、发展非智力因素、提高思维水平、进行美育教育、拓展和完善个性等心理素质培养都具有重要的作用。根据当前的体育教学改革,可从改革传统教学方式、发挥教师主导作用、加强理论课教学、保障课外体育活动时间、完善学校体育竞赛活动等多条途径,促进学校体育对学生心理素质的培养。因此,加强学生心理素质培养也应是学校体育未来改革的一个重要发展方向。

       　参考文献:

       　[1]江宇.体育与人的心理健康[J].黑龙江高教研究,2004,(9).

       　[2]汪继兵.体育运动与心理健康促进[J].黄山学院学报,2006,(10).

       　[3] 刘素卿,刘素文.体育院校大学生心理健康状况及人格特征研究[J].河北体育学院院报,2002.

       　[4]祝蓓里,季浏.体育心 理学新编[M].华东师大出版社,1995.

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       河北经贸大学，在五七路上的新校区

       是原来几所专科学校合并而成的破学校1995 年河北经贸学院、河北财经学院、河北商业高等专科学校 合并组建 河北经贸大学

       我一、河北经贸学院

       1968 年 河北省五七干校 创建

       1980 年 河北省五七干校 更名 河北省干校

       1982 年 河北省干校 升格 河北省建设学院

       1983 年 河北建设学院 更名 河北经济管理干部学院

       1994 年 河北经济管理干部学院 更名为 河北经贸学院

       二、河北财经学院

       1978 年 河北财贸学校 升格为 河北财贸学院

       1983 年 河北财贸学院 更名 河北财经学院

       三、河北商业高等专科学校

       1984 年 河北省商业干部学校 升格 河北商业专科学校

       1992 年 河北商业专科学校 更名为 河北商业高等专科学校

       2000 年 河北商业学校 并入 河北经贸大学

       1998 年 河北财经学校 并入 河北经贸大学

       2002 年 河北电子工业学校 并入 河北经贸大学

       [编辑本段]校训

       严谨为师 勤奋为学 诚信为人

       校训严谨为师：取自韩昌黎之《师说》——古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。师之大者，为使其徒尽其所能。老师应当以教授学生做人为己任，先正其身，严谨而为之。

       勤奋为学：学生学习乃天经地义之事，欲兴我中华或实现矢志之梦想，应以勤奋为学为根基，所谓天道酬勤，学习之事不能容半点虚伪与骄傲之心，当勤勉而为之。当谨记学习如逆水行舟，不进则退而自勉。

       诚信为人：信乃做人之本，人无信不立，业无信不兴。做事做人之基本原则乃诚信也。

       [编辑本段]学校校区

       河北经贸大学校本部（北校区）位于省会石家庄市区北侧的滹沱河生态景观区，环境优美，清新宜人。周边高校众多。例如东边的河北体育学院、河北政法学院，西面的河北传媒学院，河北大学人民武装学院、石家庄外经贸职业学院等等。南校区和西校区都位于石家庄市红旗大街，东校区位于石家庄市槐北路。

       [编辑本段]学校概览

       荷花学校位于河北省省会石家庄市，分北、南、东、西四个校区办学，北校区为校本部，主要举办本科和研究生教育；南、西校区为独立二级学院――经济管理学院；东校区举办成人继续教育。

       学校校园占地3400多亩，校园内林木参天，碧水荡漾，绿草如茵，曲径蜿蜒，有花园式校园之称；校本部周围55平方公里的区域属石家庄市“滹沱河生态开发工程”范围，随着工程实施，这里将形成一个环境优美的生态景观区。

       学校实行二级管理，设有15个本科学院和4个教学部。另设有研究生学院、继续教育学院和经济管理学院（独立二级学院）。现有本科专业47个，涵盖经、管、法、文、理、工六个学科门类。拥有28个硕士学位授权点，4个省级重点学科，2个省级重点建设学科。2008年，河北经贸大学有5个专业获准进入本科一批招生，这五个专业分别是：会计学、金融学、国际经济与贸易、工商管理、物流管理。

       学校面向河北、天津、黑龙江、吉林、辽宁、山东、山西、内蒙古、陕西、河南、浙江、湖北、 湖南、云南、甘肃、江西、四川、海南、安徽、广西、新疆等22个省（市、自治区）招生。现有全日制本专科学生23000余人、硕士研究生540人，另有继续教育学生24000人。

       学生学校有教职工2100余人，其中专任教师1100余人。教师中具有高级职称的560余人，占教师总数的55.5%。教师中有博士和在读博士170余名，硕士545人，硕士以上学位教师占教师总数的61%。教师队伍中还有一批享受国务院政府特殊津贴专家、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者、省管优秀专家、有突出贡献的中青年专家、省社科优秀青年专家等。

       2006年3月，教育部袁贵仁副部长来该校视察，领导亲切关怀，在听取了学校汇报后，用“三个难得”对学校工作表示肯定：一是学校定位准确很难得。学校培养经世致用的高素质应用型人才是社会的需要，很有自己特色；二是在本科教学评估中获得优秀很难得。作为一个地方院校能获得优秀成绩很不容易，说明学校整个基础工作很扎实，成绩很突出；三是有3400多亩土地很难得。学校的校园面积大，环境优美，这对学校以后的发展非常有利。

       河北经贸大学自创办以来,不断加大经费投入,大力改善办学条件,优化美化校园环境。新落成的教学综合楼占地80 亩 , 建筑面积42000㎡, 能同时容纳16000 名学生上课;建有别墅式博士楼,为高层次人才引进提供优良的生活环境和工作设施 ; 拥有先进的计算机房、语言室、多媒体教室、多功能学术报告厅等现代化教学条件,校园网与国际互联网连通,基本实现了教学手段的现代化和教育教学工作的信息化; 各校区均配有图书馆和电子阅览室,馆藏图书136万册,国内外报刊上千种; 新规划的建筑面积36000 平方米的校本部图书馆已开工建设,于2009 年投入使用，届时成为河北高校最大的图书馆之一; 建有标准化体育运动场和设施精良的大学生活动中心; 校园绿树成荫、景色宜人, 是办大学的理想之所。

       学报河北经贸大学教学管理规范严格。为满足市场经济的发展需要 , 我们始终把培养适应河北省经济建设、科技进步和社会发展需要的高素质人才作为学校发展的根本任务。

       在培养目标上,该校定位于培养德、智、体等方面全面发展 , 具有高度的社会责任感和奉献精神,具备宽厚的学科基础,掌握本专业的基本理论和基本方法,具备合理的知识结构和较高的综合素质,具有创新能力、实践能力、协作能力和自我发展能力,能够在相关部门从事实际应用及管理工作,为经济社会发展服务的应用型、复合型人才。通过在该校深造学习,学生可获得以下几方面的知识和能力:具有完善的人格和一定的协调组织能力;掌握本专业的基本理论、基本知识和基技能 ; 掌握一门外国语,具有对外交流的初步能力; 熟悉相关行业的方针、政策与法规, 具有较强的实践能力;了解本学科的发展动态、趋势和应用前景,具有一定的创新能力; 掌握获取信息和分析信息 的基本方法 , 具有一定的科学研究和自我发展能力。

       为保证上述培养目标的实现,学校不断深化教学改革。在教学管理上实行学分制,使学生能够在教师指导下自主选课,自主选择任课教师, 自主安排学习进度,自己规划自己的发展方向,并能根据自己的能力和实际情况确定自己的成长规划。为使学生在校学习期间获得较宽厚的基础知识和外语、法学、计算机、管理学等有关专业的基本知识,满足社会的多样化需求,提高学生的择业竞争力,该校还积极推进第二学士学位制和主辅修制。学有余力的本科生在校期间可以修读第二学士学位或辅修第二专业。为保证学生基础厚、知识宽、能力强、素质高 , 该校实行 " 平台 +专业方向模块 " 的培养方式。即在培养方案中,首先设置学科平台, 再根据社会需要设置不同的专业方向。学生完成平台中的内容后 , 可根据社会需要及本人志愿和专长选择专业方向。这样,既通过平台保证了学生的 " 宽口径、厚基础 ", 又通过专业方向使学生直接与社会相连, 增强了学生的适应能力。为鼓励学生个性发展,积极推进素质教育,该校开设了虚拟选修课,该课程不列入教学计划,不给学时,学生可根据个人志趣自行安排。取得经认定的成绩 , 即可取得相应的选修课学分。

       教学楼在教学改革的重点选择上,该校确立了以学生为本的改革方向。在教与学的关系上,明确以 " 学 " 为主 ," 教 " 为 " 学 " 服务的指导思想。并把调动 " 两个积极性 " 作为改革的重点。即采取措施调动教师的教学投入与教学改革积极性和学生的学习积极性。在改革的突破口方面 , 该校强调院系特色。学生试点班、教师挂牌上课、案例教学、模拟教学、电化教学、方法论教学、专业结构、专业内涵的调整与改造等项改革将坚韧不拔 地坚持下去 , 不断提高水平 , 并成为该校教学上的特色。

       为提高教学质量 , 进一步进行规范化管理 , 该校建立了完备的教学质量监控体系。 在管理规范方面 , 建立了一系列管理制度 ; 在监控体系方面 , 建立了专家督导制度、领导同行听课制度、教学检查制度、学生评课制度、学生信息员制度、教学示范推广制度和对教学事故查处制度等。努力营造良好的学习环境 , 培养复合型、应用型人才。

       河北经贸大学历来十分重视对外学术交流与合作 , 与美国、加拿大、英国、俄罗斯、 比利时、澳大利亚、日本、韩国、新加坡、菲律宾等国家的大学建立了广泛的校际联系 , 互派专家学者进行学术交流 , 互派留学生联合培养人才。学校长年聘有外籍教师担任教学工作。

       学校构建了奖、贷、助、补多位一体的奖学、助学措施 , 并常年设有 600 多个勤工助学岗位 , 以奖励优秀学生和资助生活困难学生。学校重视校风学风建设 , 坚持以理想 信念教育为核心、以公民道德建设为重点、以素质创新教育为主线 , 形成了全校积极向上、文明高雅的育人环境。

       [编辑本段]现任校领导

       党委书记、校长：王莹

       党委副书记、副校长：纪良纲

       党委副书记、纪检委书记：蔡建星

       党委副书记： 耿彦君

       副校长：杨欢进 申富平 曹同乐 王凤鸣 武建奇

       [编辑本段]行车路线

       汽车线路河北经贸大学地址：

       1.北校区（校本部）——中国石家庄新华区学府路47号

       公共汽车线路 118

       起点站 省经贸大学 终点站 新华电子广场（纪念碑）

       B、C卡是否有效 是 票制 单一票制

       全程票价（元） 1.0 线路长度（公里）

       首班车时间 6:00 末班车时间 20:00

       新华电子广场（纪念碑） → 新华路口 → 兴凯路口 → 宁安路口 → 北新街口 → 军械学院 → 北新街小学 → 柏林南区 → 义西小区 → 联盟路口 → 飞机制造宿舍 → 红星花园 → 省四监狱 → 陈章村口 → 市第七中学 → 肖家营西口 → 肖家营村 → 北方鞋城 → 园中园 → 红旗村口 → 省体育学校 → 省政法学院 → 省经贸大学

       公共汽车线路 112

       起点站 河北经贸大学 终点站 东大街

       B、C卡是否有效 是 票制 单一票制

       全程票价（元） 1.0 线路长度（公里）

       首班车时间 6:30 末班车时间 19:00

       东大街 → 省科技大厦 → 西大街 → 青园街 → 市第一医院 → 北国商城 → 省四院 → 棉一立交桥 → 棉五 → 东货场 → 运河桥客运站 → 棉六 → 二六零医院 → 休干所 → 省胸科医院 → 柳辛庄 → 职业病研究所 → 西古城 → 华北鞋城 → 市农科院 → 市种子公司 → 石家庄职大 → 五七路口（大正驾校） → 果树研究所 → 省委党校 → 省航测遥感中心 → 省体育学校 → 河北政法学院 → 河北经贸大学

       公共汽车线路 86

       所属子类：市区线路

       所在城市：石家庄公交线路 shijiazhuang BUS

       所在地区：北站 - 河北经贸大学

       价格水平：1.00元 IC卡有效

       线路介绍：北站 - 北焦新村 - 高柱南 - 蔬菜公司宿舍 - 三十八中 - 高柱路东口 - 金柏林商城 - 盛典苏州 - 党家庄 - 新苑小区 - 北村宾馆 - 赵陵铺 - 鑫城小区 - 陈章 - 七中 - 肖家营西 - 肖家营 - 北方鞋城 - 园中园 - 红旗村 - 省体育学院 - 省政法学院 - 河北经贸大学(共23站)

       公共汽车线路 71

       五七路口-省委党校-省航测要干中心-省体院-河北政法学院-河北经贸大学

       2.南校区——石家庄市红旗大街

       火车站对面河北饭店前面坐14路，107路，师大西校区站下车

       3.东校区——石家庄市槐北路

       55路，在火车站出口南面的站前街坐车，到河北日报社下车，向西走，到了十字路口后，往南走，然后再到一个十字路口，再向东走路的北边

       106路，在火车站前的车站上车，到十五中下

       4.西校区——石家庄市红旗大街

       火车站对面河北饭店前面坐14路，107路，河北工运学院站下车

       非常高兴能与大家分享这些有关“河北体育学院学报”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。